“现在我要飞到广阔的世界中去了。”这是一粒豆荚中五粒豆子的自白，它们即将被播撒到不同的地方。这段故事来自《一个豆荚里的五粒豆》，是四年级语文课文，更是复旦大学第二附属学校学生们用AI工具创作的“微电影”，在充满童趣的画面中，孩子们借豆子的旅程道出“生命自有其力，希望始于微末”的赤诚。而这些用AI造出的童趣“桃花源”与“乌托邦”，被写进了新书《每一篇课文都是一部创意电影：有趣的AI+语文课》中。
《每一篇课文都是一部创意电影：有趣的AI+语文课》书影。
人工智能正以前所未有的速度融入社会肌理。记者发现，近期沪上高校出版社密集推出面向全年龄段的AI读物，从孩童指尖的图形化模块，到青少年笔下的AI创意脚本，再到成人案头的算法思辨著作，这些读物以更细致、更具问题导向的姿态，为不同年龄段读者打开理解AI的精神窗口，也成为推动全民AI素养教育走向纵深的生动缩影。
玩中学：让AI算法褪去“高冷”外壳
做出《一个豆荚里的五粒豆》AI视频的是小周同学，他通过写大纲、写脚本，再到AI绘本、AI视频，经历了完整的过程。这在复旦大学第二附属学校语文及影视课教师施伟妍看来，是很有趣的“语文素养”训练，“当文学遇见AI，一次可视化的深入阅读就开始了。AI动画不仅仅是技术本身，更是怎样把语文课文中抽象的、富有想象力的文字，转换为可知可感的具象视觉效果。”正如复旦大学中文系教授梁燕丽所观察的，“AI可以几秒钟生成美丽的画面，但它不知道什么样的故事值得被讲述。”而AI进入语文课，更会让孩子们意识到，真正的文化共情，终究源自人之所以为人的鲜活生命体验。
《每一篇课文都是一部创意电影：有趣的AI+语文课》新书分享现场。
《每一篇课文都是一部创意电影：有趣的AI+语文课》是AI与中小学课堂的跨界融合，让学习跳出纸面、走向创造。此书以经典课文为载体，构建“文本研读——创意构思——AI创作——审美反思”的路径。“教育的目的，是给人一种幸福感。”中国科学院院士、复旦大学智能材料与未来能源创新学院院长赵东元认为，“最打动我的，不是简单地把AI放在那里，而是能跟学生一起去实践、去思考。AI是一个‘放大器’，它放大了学生的观察力、想象力，而不是代替学生思考。”
面向低龄群体，高校出版社刻意褪去AI的“高冷”外壳，将复杂算法转化为游戏、故事与动手实践，让孩子在玩乐中建立对技术的朴素认知。复旦大学出版社推出的《探索人工智能（图形化编程篇）》，联合专家团队开发图形化编程软件Yocoding，以展示如何通过编程语言和算法逻辑来理解人工智能系统。钱振兴教授的系列科普读物，更是将通俗化表达做到极致。《计算机教授白话人工智能》全程以平实语言梳理AI发展脉络，适合各年龄段的读者；《计算机教授跟孩子聊AI与艺术》则跨界融合艺术与科技，串联古今中外经典艺术作品，引导孩子思考：机器可以复刻美，却难以共情美、创造独一无二的美。
多思辨：在算法洪流守护人文诗意
当AI成为效率利器、算法渗透生活方方面面，高校出版社面向教育者与成人的读物，不再聚焦技术实操，而是转向深度思辨。上海交通大学出版社、华东师范大学出版社推出的系列著作，均秉持“技术为用、人文为体”的理念，理性审视算法时代的机遇与隐忧。
上海交通大学出版社出版的《AI重新定义教育》，以冷静而有温度的书写，直指教育本质回归，作者李永智研究员提出教育需实现“五个转向”，核心便是从“培养标准件”转向“培育完整的人”。邢志新的《算罔：算法时代，诗意栖居》则面向大众，以意象与算法为双线，以清雅对话体叩问时代：“不是没有信息，而是没有结构；不是没有观点，而是没有判断。”
《AI重新定义教育》书影。
正如上海交通大学心理咨询中心副主任汪国琴提到的，“AI改变了知识获取方式，但不变的是人们对‘被看见、被接纳’的渴望。”华东师范大学出版社亦近期推出不少AI相关著作，皆向AI使用者传递清晰的人文立场：技术越往前发展，越要守住人的主体性。新书《教育研究中的AI4S》跳出“AI+教育”的浅层认知，作者陈向东教授在书中提出，技术始终是育人工具，“以技术为翼、守教育本心”是智能时代教育研究的核心准则。朱雪梅等著《驾驭AI：未来教师的进阶之路》以古希腊神话“伊卡洛斯的飞翔”为喻，向教育者提问：在智能时代，教师应如何运用GenAI工具提质增效并守护教育温度？译著《AI驱动学习革命：主动学习的原理与策略》则回归学习本质，强调技术应服务于深度思考、主动探索，而非替代人的思维生长。
《教育研究中的AI4S》《AI驱动学习革命：主动学习的原理与策略》《驾驭AI：未来教师的进阶之路》书影。
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